Instrumentos psicométricos validados con corrección e interpretación automáticas
🌎 Los instrumentos Panlatinos han sido validados en múltiples países de América Latina y España. Los niveles ✅ y 🟡 requieren criterio clínico en la interpretación. Para tests ⚠️ consulte las normas de su país.
Licencias de uso — qué significa cada insignia:
| Insignia | Significado |
|---|---|
| Libre | Uso libre en clínica e investigación. Generalmente dominio público o con licencia abierta. |
| Con permiso | El instrumento oficial pertenece a una editorial (p. ej. Pearson, MHS, WPS), pero se dispone de una adaptación clínica orientativa autorizada para uso educativo/clínico en la plataforma. No sustituye el kit oficial para diagnóstico formal. |
| Adaptación orientativa | Adaptación propia basada en el dominio teórico del instrumento. Útil para cribado y seguimiento; no reemplaza la versión oficial ni sus baremos. |
| Restringido / Solo referencia | No se puede aplicar digitalmente. Se muestra como referencia clínica para registrar aplicaciones presenciales realizadas con el kit oficial. |
Modos de aplicación — son cosas diferentes:
| Insignia | Significado |
|---|---|
| ✏️ Autoaplicado | El paciente lee y responde por su cuenta. |
| 👤 Por clínico | El clínico lo administra como entrevista — lee y registra las respuestas. |
| 🔊 Admite oral | Puede leerse en voz alta para pacientes que no saben leer o tienen dificultad visual. |
| 📋 Solo referencia | Instrumento no administrable digitalmente — se usa de forma presencial y se registran las anotaciones. |
14 tests encontrados
Autoinforme de 25 ítems sobre funciones ejecutivas en adultos: planificación y gestión del tiempo, organización, regulación conductual, regulación emocional y flexibilidad cognitiva. Útil en TDAH, TEA adulto y evaluación post-TBI.
Cribaje de síntomas de TDAH en adultos desarrollado por la OMS.
Evalúa síntomas de TDAH y conducta oposicionista en niños.
Cribado de TDAH y comorbilidades en niños/as de 6 a 12 años, completado por padres. 47 ítems de síntomas DSM (inatención, hiperactividad/impulsividad, TND, conducta, ansiedad/depresión) más 8 ítems de desempeño funcional. Detecta presentación inatenta, hiperactiva o combinada y permite valorar afectación funcional.
Cribado clínico de TDAH y comorbilidades (función ejecutiva, aprendizaje, desafío/agresión, relaciones con pares) en niños y adolescentes, completado por padres. Adaptación clínica orientativa de 27 ítems.
Adaptación clínica orientativa. Para uso diagnóstico formal, utilice la versión oficial de MHS.
FICHA TÉCNICA. Sistema multi-informante (padres, docentes y autoinforme) de evaluación conductual y emocional en niños y adolescentes, propiedad de Pearson Clinical. Esta plataforma NO administra el BASC-3, pero permite registrar manualmente las puntuaciones T de las escalas clínicas, adaptativas e índices compuestos obtenidas en la aplicación presencial, manteniendo el historial clínico unificado.
Aplicación presencial con kit Pearson. Los resultados se registran manualmente en la ficha del paciente.
FICHA TÉCNICA. Sistema multi-informante (padres, docentes y autoinforme) de evaluación conductual y emocional en niños y adolescentes, propiedad de Pearson Clinical. Esta plataforma NO administra el BASC-4, pero permite registrar manualmente las puntuaciones T de las escalas clínicas, adaptativas e índices compuestos obtenidas en la aplicación presencial, manteniendo el historial clínico unificado.
Aplicación presencial con kit Pearson. Los resultados se registran manualmente en la ficha del paciente.
FICHA TÉCNICA. Entrevista clínica semiestructurada basada en el DSM-5 para el diagnóstico de TDAH en adultos: evalúa los 18 criterios (inatención e hiperactividad/impulsividad) en la adultez y en la infancia, la edad de inicio y el deterioro funcional en cinco áreas de la vida. Esta plataforma NO administra la entrevista, pero permite registrar manualmente el recuento de criterios, el deterioro funcional y la conclusión diagnóstica obtenidos en la aplicación presencial, manteniendo el historial clínico unificado.
Entrevista presencial con el protocolo de la DIVA Foundation. Los resultados se registran manualmente en la ficha del paciente.
Evaluación retrospectiva de síntomas de TDAH durante la infancia, completada por el adulto. Apoya el criterio DSM-5 de inicio antes de los 12 años. 25 ítems Likert 0–4. Cortes ≥36 (sensible) y ≥46 (específico).
Cribado escolar de TDAH y trastorno de conducta completado por el docente. 20 ítems Likert 0–3 con 4 subescalas: hiperactividad, déficit de atención, TDAH combinado y trastorno de conducta. Punto de corte percentil 90 según baremos españoles.
En España distribuido por TEA Ediciones
Cribaje conductual y emocional para niños y adolescentes (4–17 años). 5 subescalas: emocional, conducta, hiperactividad, compañeros y prosocial.
Cribaje conductual y emocional para niños y adolescentes de 6 a 18 años (informe de padres/cuidadores). Adaptación clínica abreviada de 32 ítems que aproxima las 8 escalas sindrómicas de ASEBA y los índices Interiorizadas/Exteriorizadas.
Adaptación abreviada orientativa. Para uso normativo formal use el CBCL 6-18 oficial de ASEBA.
Cribado de 24 ítems respondido por la familia o el docente para detectar señales de alerta de dislexia en niños y adolescentes de 6 a 16 años. Explora 6 áreas: lectura/descodificación, fluidez y comprensión, escritura y ortografía, fonología y lenguaje, memoria y secuencias, e impacto emocional y escolar. Orienta la derivación a evaluación formal de lectoescritura; no diagnostica.
Escala de cribado propia: oriente la decisión clínica con evaluación formal (PROLEC-R, PROESC) antes de cualquier diagnóstico.
Autoinforme de 20 ítems para detectar señales de dislexia no diagnosticada en personas adultas. Explora historia de aprendizaje, lectura actual, escritura y ortografía, memoria y secuencias, e impacto académico/laboral. Útil en consulta con adultos que refieren bajo rendimiento, fatiga lectora o dificultades persistentes con la escritura.
Escala de cribado propia: interprétela junto a la entrevista clínica y a la historia escolar.